Nota: Apresente os diapositivos 1, 2, 3, 4, 5

Nesta Unidade, vamos explorar estratégias úteis para nos envolvermos com pessoas com perturbações do espectro do autismo em determinados ambientes diferentes, durante rotinas e atividades típicas que promovem competências académicas, comportamentos positivos, resolução de problemas e independência. Lembremo-nos de que cada pessoa é diferente, e dicas específicas podem não se aplicar a todos.

• Abordar desafios comuns que uma pessoa com PEA pode enfrentar: na escola, no local de trabalho, nos serviços públicos, na família/relacionamentos
• Diferentes perspetivas/abordagens para compreender e lidar com as pessoas com PEA

• Identificar desafios e oportunidades no local de trabalho quando se lida com pessoas com PEA;
• Usar o conhecimento adquirido ao longo do curso para dar respostas aos desafios e oportunidades identificados no local de trabalho quando se lida com pessoas com PEA;
• Saber como agir em favor de pessoas com PEA, recorrendo a uma filosofia caracterizada pela humanidade, assunção de responsabilidades e resolução de problemas, experimentalmente e criticamente.

Nota: Apresente os diapositivos 6 e 7

Apresente o horário da visão geral da sessão e sugira um intervalo de 30 minutos ou duas pausas de 10 minutos cada. Deixe o grupo decidir.

Nota: Apresente o diapositivo 8

Esta atividade tem como objetivo apoiar os participantes no seu esforço para gerarem ideias, acontecimentos que experienciaram, perspetivas, factos que conhecem sobre o tópico do módulo – Criar uma sociedade inclusiva. Adicionalmente, devem refletir sobre as fontes do tópico que foram geradas.

Apresente o material: Distribua a Ficha de Trabalho Brainstorming 3.1

Diga aos participantes que cada um deles simplesmente exponham pensamentos (na forma de frases, palavras, perguntas, perspetivas, factos, eventos que tenham experienciado, etc.) que lhes venham à mente. É uma atividade de associação de palavras. Por exemplo, a expressão “sociedade amiga do autismo” faz-te pensar em quê? Os pensamentos podem variar entre ideias gerais sobre o tópico até ideias sobre subtópicos. Assim que as ideias estiverem listadas/ligadas, as ideias individuais podem continuar a ser analisadas até haver a certeza de existirem conteúdos suficientes para desenvolver o tópico. Mantenha uma mente aberta a todas as ideias – nenhuma ideia é disparatada num brainstorming. Debata, sintetize, faça um mapa com as ideias/perspetivas numa discussão com todo o grupo.

Adaptação a uma sessão online: não é necessário.